計劃詳情

計劃簡介

賽馬會「觸境生情」虛擬實境語文教學計劃由香港賽馬會慈善信託基金捐助,香港中文大學學習科學與科技中心主辦,香港文學研究中心、香港教育研究所、聖公會聖馬利亞堂莫慶堯中學協辦,並獲香港中文大學圖書館支持。計劃為期三年半,旨在運用虛擬實境(VR)科技,提升中國語文教與學的效能。學生可於課堂上通過具文學元素的虛擬場景,學習深入觀察地點、社區和人物,加強中文讀寫能力、文學素養及人文關懷。預期參與學生可達七千人次;計劃也會開放虛擬實境平台,供學界使用。

計劃名稱取義

虛擬實境(VR)技術無中生有,能讓學生從課室裡瞬間轉移到文學作品描寫的地方。前人說觸景可以生情,今天觸「境」也可生情。

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計劃概念

中學中國語文課程要求
學生在寫作時應:

運用人物描寫、景物描寫、場面描寫等方法
聯繫生活經驗及已有知識以構思寫作內容
多讀多聽、多觀察,運用聯想和想像,豐富寫作內容

——香港課程發展議會
《中學中國語文建議學習重點》

VS

學生表現
 

描寫細膩,能引發共鳴的不多
考生多只能敍述事件的經過,對人物和場景的描寫較為粗疏
未能寄託較為真摰和細膩的感情

——《香港中學文憑試寫作能力卷閱卷員報告 2016》

教學落差分析

虛擬實境結合語文教學 -> 多向問題解決


課程綱要重點措施

語文學習難點

虛擬實境的作用

1. 拓寬語文學習

欠缺觀察觸覺與體驗

打破傳統課堂的時、地限制
2. 配合資訊科技教育的發展

單向教學

電子教學與中文教學結合
3. 創設情境、激發情感



缺乏對人、物、社區的理解與關懷

構建觀察平台
培養觀察觸覺
「情境學習」
4. 品德情意︰關懷顧念
選取個人視點(Vision)
情意體味、深度反思

運用EduVenture®VR上中文寫作課


傳統寫作教學

虛擬實境寫作教學

創設情景

構建觀察

積累學習

誘發感

想像

觀察

套用僅有知識

直接取材

以意創造

仔細感受與體會

課堂:教師投映選材

課堂:學生自己選材

文學散步

課室內文學散步


呈現真實畫面,有助學生觀察社區:

提升城市觸覺,發現社區獨特面貌
提出個人看法,展現人文關懷


理念架構

計劃執行

1.教學

一次虛擬實境寫作教學的工作流程:

具體教學流程:

2.教師培訓

地景考察
公開課及分享會
技術培訓


3.教學研究

計劃將收集參與計劃的學生和老師數據,進行教學研究,檢視虛擬實境教學與中國語文學與教的關係,研究結果將回饋學界

研究題目舉例如下:

虛擬實境教學如何改善學生中文寫作
從學生的表現改良虛擬實境教學技術
電子學習如何改善語文學習
中文科老師使用虛擬實境教件之情況、困難和改善方法
中學老師的虛擬實境教學專業培訓
虛擬實境教學如何改變中學教學生態
中文科學習的難點——學生的語文能力、個人思考和對語文學習的興趣——及其解決方法
透過虛擬實境教學提升學習中文的興趣


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服務對象

計劃對象為12間中學的初中學生,他們將分兩個階段參與:

首階段(獲邀參與):6間
次階段(公開招募):6間

每所參與學校將獲得:
支援

教材設計、教學實踐和評估的指導
EduVenture®VR培訓和技術支援
EduVenture®VR帳戶,可隨時瀏覽其他學校設計的教件
360教件拍攝的指導

設備

2部360全景高清相機
45部手提電話
45個虛擬實境眼鏡
1部充電車